木、金曜日は、同じ時間帯に同じレッスンを行っており、今週は、夏休み明けレッスンで確認事項が多かったのでまとめての報告となります。
☆PI☆
夏休みの宿題は、自己紹介文と単語カード作り、1学期分のやり残したところを行う、事などでした。
単語読みは4年生はほぼパーフェクトに読めるようになっています。3年生も負けじと頑張ってくれていまして楽しみなところです。
ターゲット文は、can を使った用法でした。耳や目や口になじんでいる大変身近な用法です。が、ちょっと意味を取り違えて「～する」と言うような意味で捉えている場合がありますので、初めて学習するかのような配慮で学習しました。
言いやすいこともあり、意味も捉えやすいので、あっという間に使いこなせるようになって楽しそうな学習ぶりでした。
宿題も1週間と短い休みでしたので、やり切り具合に少々の差が出ていますが、個別面談を通してお子様を取り巻く色々な状況を共通理解させていただきたいと思っています。
☆PA/SA☆
この時期の子供たちは、「読む・書く」という力が急速に発達します。宿題のこなし具合によってその力の差もぐんぐんと開いてくると言っても過言でないかもしれません。
こレベルの内容は急速に難しくなっていて、単語の意味を覚えるためには、1週間の内4日以上は英語に触れて戴かないと中々覚えられないと思います。逆に単語を覚える仕方を自分の方法で体得してしまうと、他の学習内容は学習単語を使っての内容なので、世界が広がり楽しい時期となります。また、今後の英語単語学習に正確さと速さが加わります。
今のところ、急速に内容が広がった5年生にとっては、あと一歩と言うところで満点を逃しがちな様子です。勿論、木曜クラスの6年生中心クラスは、この力がしっかりついてきました。
ターゲット文も言い方に慣れる、使ってみるという事を繰り返していますが、定着するためには絶対に必要な宿題を仕上げる習慣ですので、今後とも是非に拍手係をお願いしたいと思っています。
Reading Bookの発表も重要です。是非各学年トロフィーを目指して頑張って下さい。
☆中2数学☆
方程式の文章題に苦戦しています。2コマで前に進む予定が4コマとっても、中々「前に進んでOK」のサインが出ません。学校の進度も早くないようですので、ここではグンと踏ん張って、学校の学習内容に近づけました。文章題を読み取る力、そしてその内容を図式化する力、しっかり理解して繰り返し覚えてしまいましょう。
☆中３数学☆
2次方程式を解いて宿題が出ていましたが、やはり不十分な学習になっていて、「どうしたんだ、3年生！こんな弱っちい取り組みではいけない！」の檄を飛ばしてながら進めています。
暑いし、疲れるし、難しいし、言い訳は山ほどあるのが十分わかりますが、とにかくやるべきことをこなさない限り実力はついていきません。
個別面談が終わった9月からは、宿題がやれていないところは理解ができなかったものと考え、解るまで、できるまで学習する方式にシフトしていきます。
＊よろしくご理解と御協力の程お願いします。
☆スラマイ☆
6年生は「比」の学習を続けていますが、概念化するのに時間がかかり何度も繰り返しを行っています。
10：5＝2：1 等と言う簡単な整数比にするだけでなく、分数の比はどのように考えればよいのか、分数そのものの概念から見直しています。
数字を見た目で捉えるのではなく、数字の意味がよく整理されなければなりませんので、苦戦しています。諦めずにやりきる力をしっかり体得しながら、前に一歩一歩進みましょう。
☆中1数学☆
1次関数の計算問題を解きました。
移行がポイントとなりますが、何度も練習して基本形が良く解けるようになってきました。
宿題が本日の復習分出て、教室で出来るようになったことを定着練習することになっていますので、頑張って山を越えてしまいましょう。日を置くとせっかく出来るようになったことも忘れてしまいますので、頑張って下さいね。
☆JA☆
今週は、関係代名詞のまとめテストでした。
単語を始め、基本文もほぼ書けている子と、きちんと覚えることが身についていない子とに分かれてしまうような状況で、「3年生なのに、一体何を考えているのか！？どうしたんだ！？」と説教から入らざるを得ない惨憺たる学習ぶりです。
酷い子の場合は、「宿題がありません。」と言う子までいて、こんな大切な時期なのにと、本当に涙が出る思いです。
一体全体どうなっていますか？
早く勉強モードに切り替えて、やりきる習慣をつけてしまいましょう。
＊頑張りましょう。
☆PB・学びのさんぽ☆
学びのさんぽでは「お盆特集」をして楽しみました。
間違い探しは6個書いてあるはずなのに、どうしても5個しか見つかりません。「う～ん」とよく見る習慣をつけて欲しいので、ちょっとした課題の与え方の策略とでもいうような内容でした。
お盆の行事も日本広しで、地域によってそれぞれの特徴があるようですね。子供たちと一緒に「そうなんだね～。」と言い合いながら活動をしました。日本らしい行事も随分少なくなってきて、日本人としてのアイデンティティがこのように育てられることは意義深いことと楽しんでいます。
英語は「まとめの回」でした。一気に拡散思考で楽しみます。色々なクラスルームイングリッシュもすっかり理解できていて、英語世界が大きく広げられるのもPBさんの特権です。
単語もほぼ身についていました。 椅子、机の英単語発音が出にくい様子でしたが、普段よく使って聞いている言葉なのに、絵を見ると言えなくなってしまうのはなぜなんでしょうか。ちょっと不思議な感じがします。解決は何度も英語の音に触れることでしょうかしらね。
☆PF☆
新しい自己紹介文は綴りをアルファベットの音で言う事でしたが、さすが2年生は、すぐにほぼ言う事ができました。長い名前の子は「書いて」読みましたが、1年ずつ確実に成長を重ねていてくれることを嬉しく思っています。
ターゲット文もWhat is OO doing? What are you doing?の質問には、全文で答えることには助けが必要なものの、進行形の~ingをきちんとつけて応答できています。What shape it this?の質問への応答とともに、頑張って答えることができました。
読む事にも今後成長が見られるようにご配慮の程お願いします。
☆JI☆
今回は不定詞のまとめのテストでした。
ほぼパーフエクトに書けている7割と、え？と思うようなとんでもない回答をしている子もいて頭を抱えています。
「不定詞」は「to＋動詞の原形」と何度も練習してきたのに、to＋過去形や現在分詞などを平気で書いて、間違いに気が付けない子も何人かいて、日々の復習の大切さを思います。
忘れて書けていないテストの場合には、何度も同じこと練習するように、「間違い訂正宿題5回書き」が出て定着を図ってほしいと願ってきましたが、その間違い宿題が提出されない、つまり復習をしないというような暢気なことをやっている子が目立つようになっています。
しっかり気を引き締めてもらわなくてはなりません。学校や教室が休みになって、家で学習をしないと無残な結果となります。2学期からは、ちょっとその気になってもらわなければなりませんので、書けるまで残っていただく事といたします。
＊頑張っていきましょう。
