☆スラマイ☆
6年生の学習内容が「比例とその式」に入りました。
教材が読解力をつけるために、よく読んで解答を導き出すように作られていますが、先取り授業にしていきたいため、6年生では授業形式でも進行するようにしています。また他の学年でも、中々回答に辿り着けない場合は、先に学習内容を説明して問題を解いています。
答えは確かに早く出ますが、思考力を養うという点ではじっくり待った方がいいかなあと、思わせられながらの判断です。
4年生のEddieは、お話をじっくり読みながら丁寧に答えを導き出しています。
その時々に、最も効果的な授業方法で進めています。
☆中１数学☆
テスト範囲の「空間図形の数学用語」や「移動」について練習しました。△定規を使って平行線や垂直な線を書く学習は小学生の時にやったきりなので、忘れている向きもあり、じっくり色々な「対称」について演習をしました。
お互いに教え合ったり、閃きを伝えあったり、と演習中心の授業では存分に頭と体を動かして楽しそうです。
テスト範囲が広いので、もう一度テストまでにしっかりと復習をしておきましょう。
☆JA☆
中学生で学習した単語の復習をしていますが、皆とても一生懸命に学習してくれているので、頼もしいです。
一度単語学習のやり方が体得できると、急速に単語を覚える時間が短縮されて行きます。
定期テストでは、名詞を修飾する節としての関係代名詞を学習しました。不定詞、分詞の形容詞的用法、句の修飾等その英語の言葉を並べる順番について、関係代名詞を通して徹底的に学習して欲しかったので、今回はたっぷり時間を取らせてもらいました。
全員が、しっかり腑に落ちた様子で、頑張ってくれました。
高校生活を決める定期テストがすぐにあるので、ここは克己して、切り抜け栄冠を勝ち取りましょう。
＊最後までお読みくださり、ありがとうございました。
☆PB/まなびのさんぽ☆
秋も終盤を迎える頃となって、最近のまなびのさんぽでは、しっかりした読み書きができるようになってきました。数字や文字も意味を持った文字としてしっかり心に蓄えられている様子がよくわかります。今週も、お話「いもころがし」を変わり合って元気に読んでくれていました。
また、英単語を使った遊びも ほぼ英語を聞き分けて英語で新しい体験をしたりゲームをしたり出来るようになっています。
今週は、英語「形合わせ絵本」の読み聞かせをして、皆で形あてゲームをしました。いつの間にか英語で英語を処理して聞き分けている様子も見られるようになり、なんだか急に小学生らしくなったなあと思います。
アルフアベット大文字も良く読めており、アルファベット並べでは競い合って楽しんでくれています。
☆PF☆
今週は、フォニックス単語読みチェックをして、よく読めるようになっていたら、プレゼントが手渡されました。
1年生では、英語を読み意味もきちんと言えています。短い時間に本当によく頑張っています。
2年生も、負けじと頑張って読む事ができました。
若干、読めないでいたり、忘れていたりする様子も見られますが、教室では時間に限りがありますので、出来るだけ聞いてお褒め戴くようにお願いできれば幸いです。
2年生は、今年度中に単語の読みが身につくと3，4年生で確かな英語の読み方が定着します。やはり、週4日以上の練習が、定着する力に繋がりますので、習慣化できるようにご配慮いただけるといいかなあ、と思っています。
☆PE☆
canの使い方もほぼPerfect にできました。
単語の覚えも確かになってきています。
今週は、自己紹介文で自分の将来なりたい職業などについて発表しました。
ギターリストになりたい。大工さんになって困っている人を助けたい。等、5，6年生になると、社会の観察眼や やれることも随分広がって来て、色々と話し合ってスピーチ文を書いては、楽しみました。
☆JE☆
定期テストで問われる疑問詞について、ECC単元テストでもこの理解を試してテストに備える準備をしました。
Whー疑問文について、よく理解できていますが、何問かの演習をしていると、動詞の使い方が混乱する子もいましたが、概ね理解されています。
宿題が2，3週間、曖昧で全くやってないと思われるふしの子もいて、宿題をしないと教室で理解したことも1週間後にはすっかり忘れているので、宿題をしてこないのはもってのほかです。
この日は、全員がやるべきことがやってあったので、相関関係にあるウィークリーテストにも点数が出ていました。家庭学習がしっかり身についている半分の子と、曖昧で覚えにくい子とがいるようですが、やはり、日々練習を重ねることに勝る力の付く方法はないように思います。
がんばって行きましょう。
☆JI☆
比較級の単元テストがありました。
学校授業の先取りをしていますが、定期テストに備えて、範囲の動名詞とThere is/are~.構文について、演習を重ねながら定着を図りました。
文法事項の理解は出来ているものの、間違いのある子は、名詞を単数扱いにするか複数の形にするか、という点での間違いが多いです。知っているけれども、演習では間違う。と言うのは、やはりしっかり演習を行って頭の中をしっかり整理することが大切なのでしょう。
ワークの宿題もしっかり出来ていますか？
加速度的に難易度を増している2年生の英語ですが、丁寧に何度も間違っていたところを頭の中で整理して覚えてしまいましょう。
頑張りましょう。
＊最後までお読みくださりありがとうございました。
☆PI☆
今週のターゲット文に、3人称単数現在の文章が初めて導入されました。
主語がIでもyouでも複数形でもない場合は、一般動詞の後ろにｓをつける、という子供たちにとっては中々ストンと腑に落ちない内容です。
主語によって動詞の形が変わるという事は、中学生までに何度も繰り返し出てくる内容ですので、初めはさらりとした説明に加え、沢山の英語表現を口に出して言う事で導入を図りました。
フォニックス単語の読み方も、「礼儀正しい母音の言い方」で、まさに大切な英単語の成り立ちの内重要な課題が続いています。
教室では、皆が読めるようになってから宿題としていますので、1週間の内、4日以上は1回でもいいので触れるようにして定着を図って下さい。
単語覚えと同時にある程度のことが身につくまでは、何度も繰り返すことが大切です。ある時期にしっかり単語などを覚える習慣がつくと、以降は覚えが加速度的に早くなりますので、それまでは、ご面倒でもサポートの程よろしくお願いします。
☆PA/SA☆
今週は、受動態の文章がターゲット文となっていました。be動詞＋過去分詞形で、意味が~されるとなる。と何度も話してポイントが定着するように試みましたが、なんだか動詞の部分が変わることで意味が変わる？という事が、ストンと入りにくい様子でした。このようなことは語学学習の中ではよく見られる事ですので、繰り返し言ったり使ったりすることで、具体的に定着を図っていきたいと思います。
ターゲット文の音読も80まではスラスラと読めるように練習していきましょう。
☆中2数学☆
この学年では、一次関数の文章題から、平行と三角形の角度の学習をしました。
授業中は、尋ねたことに余り反応をしない学年なので、白板に自身が解いた回答を次々と発表してもらうやり方で学習の定着を図っています。
答えの出し方が複数あると気が付くことは、それぞれがより深い理解につながることにもなり、少々時間はかかりますが、教え合ったり、前で考えの筋道を発表したりと、極力子供たち主導の学習体制にして「言葉で理解する・言葉で説明をする」方法を取っています。
数学の証明のための前段階でもある「筋道を立てて考える」ことを、しっかり定着させていきたいと思います。
頑張りましょう。
＊最後までお読みくださりありがとうございました。
