11月3日のハロウィンパーティーに向けて、今年も準備が始まりました！★
昨日は通常レッスンをお休みして、希望してくれた子どもたちが、トリートのお菓子詰めを手伝いに来てくれました(^^)
まずは小学3・4年生チーム！
毎年、パーティーで子どもたちの首にかけているキャンディーレイを作ってもらいました。
これがなかなかの大仕事！
でも、みんな想像以上に器用で、リボンの結び方なんて私よりずっと上手な子も！(笑)
約1時間半、頑張ってくれました♡
途中までは、中3の受験生も来てくれて、お菓子のアレルギー表示の確認をお手伝い。
そして夜は、小学5年生と中学生チーム9名にバトンタッチ！
残りのキャンディーレイに加えて、別のお菓子セット2種類。
通常、アレルギー対応合わせて合計110セット！(キャンディレイ合わせると160以上)
みんなで手分けして、夜9時頃には無事に袋詰め完了ー！٩(ˊᗜˋ*)و
最後は、頑張ってくれたみんなでたこ焼きタイム♡
こうして毎年のイベントを開催できるのは、手伝ってくれる子どもたちのおかげでもあります。誰かに用意してもらったパーティーを楽しむだけじゃなく、自分たちも作る側になってくれる。
学年を超えて、みんなでひとつのイベントを作っていく。そんな教室の文化が、私はとても好きです♡
ちなみに私は、その後も仕分け作業を続けて、帰宅したのは深夜1時半…
ハロウィン、準備からなかなかハードです！
今日はピニャータを中1くんたちと作成予定。
お手伝いしてくれたみんな、本当にありがとう！本番も楽しもうねー！(^^)
レッスン中、何か指示するたびに、
「えーーー！」
と返ってくることがありました。
もちろん、本人も言いたいことはあるでしょうけど、毎回そんな口調で返事されちゃうと、聞いている方はあんまりいい気持ちがしません。
そこで、ちょっと聞いてみることに。
「ねえ○○くんは、『えー！』が口癖なの？」すると、本人はまったく気づいていなかった様子。
でも、その後が面白かったんです。
また「えー！」が出た瞬間、周りの子たちが、「あ！ほんまや！」と笑い始めました。
すると、言った本人もつられて笑い出して、最後は、「えー！」のたびに、みんなで大笑い！
それまで少し文句っぽく聞こえていた「えー！」が、いつの間にかみんなで笑い合うきっかけに、クラスの雰囲気が、一気に明るくなりました♡(´▽｀*)
口癖って、自分ではなかなか気づかないもの。
「そんな言い方やめときな?」と言うこともできるけれど、今回は本人も一緒に笑いながら気づけたのがよかったなぁと思っています。
もちろん、笑って終わりではなく、これから少しずつ言い方も変わっていってくれたら嬉しいです。
英語を教える教室だけど、子どもたちが人との関わり方を学ぶ場にもなりたい。
そんなことを感じた、にぎやかなレッスンでした♡
英語のレッスンで、私がよく使うのがジェスチャー。
実はこれ、ベビーサインを教えていた経験から取り入れたもの。
手話のように、英語の表現に動きをつけています。
子どもたちが英語を忘れたとき、答えをそのまま教えるのではなく、
ジェスチャーをヒントに自分で思い出してもらうためでもあります。
今週のPFクラスでは、How many ～ do you have?
（～をいくつ持っていますか？）を練習しました。
How many のジェスチャー、do you have? のジェスチャー。言葉に合わせて、手も一緒に動かします。
実はこれまで、ジェスチャーをやりたがらない子やサボる子がいても、あえて見逃すことがありました。
「やりたくないなら、まあいいか。私の動きをしっかり見てれば…」
でも、やっぱり見ているだけでは、ターゲットがしっかり入らないのです。
自分でやったことがあると、
私がジェスチャーの一部を少し見せるだけでも、頭の横にピコン！って何か光ったように、目をキラキラさせて自分で思い出してくれる。
自分でやってみる、
頭だけではなく体で覚える、
子どもたちの記憶につながるフックは
多ければ多いほどいいと思っています。
ということで、今回は全員にしっかりジェスチャーをしてもらいました。
するとやはりレッスン最後のターゲットセンテンスチェックでは全員がちゃんとジェスチャーをつけながら言えました！
ヾ(*´▽｀*)ﾉ
手を動かすことで、英語の言葉のまとまりや順番も意識しやすくなります。
「見て覚えてね」だけじゃなく、「一緒にやってみよう！」
やっぱり、子どもたち自身に動いてもらうことって大事だなぁと
改めて感じたレッスンでした(´▽｀*)
