「落ち着きがない」は本当に弱点？
小学1年生、2年生の時期。
この頃は、いわゆる「落ち着きがない」と言われる様子が見られるお子さまも少なくありません。
ふと関係のないおしゃべりが始まったり、
気になる教材を見に行ったり、
お友だちのところへふらっと近づいてみたり。
ECCジュニア琴似駅前教室でも、もちろん同じです。
正直に言うと、講師としては少し複雑な気持ちになることもあります。
「集中できないようなレッスンなのか？」
「このレッスンで英語が身についているのだろうか？」
そんなふうに考えてしまうこともあります。
そして子ども自身も、どこかでそれを感じているのでしょう。
「俺はダメなんだ」
そんな言葉を、ぽつりとこぼしたこともありました。
でも、いざテストをしてみると——
驚くほどしっかりできている。
高得点を取って、
「ああ、ちゃんと聞いてくれていたんだ」と、私の方がほっとさせられるのです。
そんな日々の中で、
忘れられない出来事がありました。
ある1年生の生徒さんが、教材のシールを忘れてしまったのです。
授業前なら準備できたのですが、レッスン中。
私は思わず「あらら、どうしよう」と首をかしげました。
そのときでした。
体が先に動くタイプの2年生の生徒さんが、すっと立ち上がり、その子のところへ行き、自分のシールを分けてあげたのです。
また別の1，2年生のクラスでのできごと。
私の進め方のミスで、
順番を飛ばされたと感じた生徒さんが、
涙目で「発表したくない」と立ち止まってしまいました。
こういうとき、私はそのまま進めることはしません。
全員がそろうことを大切にしています。
教室に少し重たい空気が流れたそのとき、行動が先になりがちの生徒さんが動きました。
ささっと隣に行って、
「アハッ」と笑いかけたのです。
すると——
さっきまで拗ねていたはずのその子の表情が瞬く間にやわらぎ、思わず笑ってしまったのです。
こうした場面を見て、私は思うようになりました。
「落ち着きがない」のではなく、
よく気づき、すぐ動ける力がある。
人の変化に敏感で、行動で関われる力がある。
もちろん、安全面はきちんと見守ります。
でも、それ以上に、
その子の持っている良さを、
しっかり認めて伸ばしていきたいと思っています。
教室には、いろいろな子がいます。
静かに考える子。
すぐに動く子。
どちらも必要で、
どちらも大切な存在です。
もし今、
「落ち着きがない」と感じて不安になっているとしたら、
それは、
その子の力が、まだ良い形で発揮される途中にあるだけかもしれません。
年度最後のレッスン。
ECCジュニア琴似駅前教室の教室には、いつもより少しやわらかい空気が流れていました。
年度のはじめ。
初めて顔を合わせる仲間もいて、どこか緊張していた子どもたち。
あれから1年。
今では、自然に笑い合い、声をかけ合う、そんな関係になりました。
教えあったり励ましあって、発表会もチームで取り組みました。
琴似・八軒・二十四軒・山の手など、さまざまな地域から通う生徒さんたちが、ここ琴似の教室でひとつのチームになっています。
人数分の空き袋が並ぶ。
その前で、生徒さんたちが手際よく動いています。
お菓子を、一つひとつ分けていく時間。
幼児さんや低学年では、保護者の方があらかじめ分けてくださることが多いのですが、3・4年生になると違います。
「誰が何を持ってくるか」
すでに話し合って決めているようで、ジュースを持ってくる子、お菓子を持ってくる子。
集合するやいなや、自然と役割分担が始まります。
言われたからではなく、自分たちで考えて動いている姿。
これは、日頃のグループワークの中で育ってきた力です。
この日は予定より人数が増え、お菓子分けは少し大変な状況に。
私が
「手伝おうか？」
と声をかけると、
「大丈夫。私たちでやった方が分かりやすいから」
少し生意気で、でも頼もしい一言。
実際に見ていると、私よりもずっと丁寧で正確に分けています。
同じ数になるように確認しながら、自然に声をかけ合う姿。
私はただ、その様子を見守るだけ。
それは、普段のレッスンで子どもたちのグループワークを見つめているときと同じ気持ちでした。
そんな中、
ジュースのペットボトルのふたが開かない場面がありました。
「誰か開けられる？」とボトルが回っていきます。
でも、なかなか開かない。
そこで、
「じゃあ、私が」と受け取って、くるっとひねると——
「わーお！」
教室中に歓声と拍手。
琴似の教室が、一瞬で大きな笑顔に包まれました。
レッスンの中で、私はよく
「どうしたい？」と問いかけます。
生徒さんたちは自分で考え、言葉にして、決める。
その積み重ねが、
「やらされる」から「やりたい」へと変わっていきます。
今回のこの場面も、
まさにその延長線上にあるもの。
教え合い、助け合い、自然に役割を見つけて動く。
それは、ECCジュニア琴似駅前教室での一年間のレッスンの集大成のような時間でした。
お菓子を分け合うその手の中に、確かな成長がありました。
5，6年生になると、さらに仲間意識が強くなっていきます。
これからさらにどんな成長を見せてくれるのか。
2026年度も、今からとても楽しみです。
不登校の生徒さんの居場所の一つに、この教室がなれないだろうか。
そんなことを、よく考えます。
私は、
本当に勉強が嫌いな子どもは、ほとんどいないと思っています。
もちろん、
「面倒だな」
「苦手だな」
そう感じることはあるでしょう。
でも、
自分の成長を感じることが嫌いな子どもはいない。
何かができるようになった。
昨日より少し前に進めた。
その感覚は、誰にとってもうれしいものです。
不登校という状況は、決して気軽なものではありません。
きっと心の中には、
「勉強が遅れてしまうのではないか」
そんな焦りや不安もあるはずです。
実は、私の娘も不登校でした
実は、私の娘も
中学1年生から3年生まで不登校でした。
学校には行けませんでしたが、
その間も 英会話教室には通っていました。
そこが、唯一の「通う場所」でした。
英語が、彼女を支えてくれたのだと思います。
その後、娘は高校へ進学し、大学ではフランス語を専攻しました。
そして、オーストラリアとフランスの両方に留学しました。
振り返ってみると、
小さい頃から英語に触れていたことが
大きな力になっていたのだと思います。
この経験があるからこそ、同じような状況にいる生徒さんの力になりたいと、強く思うようになりました。
ECCジュニアにはいろいろな学び方があります
ECCジュニアには、英語だけでなく、
・さんすう
・漢字
のコースもあります。
例えば、
英語 週1回 7,700円
さんすう 週2回 7,700円
漢字 週1回 5,500円
この組み合わせなら、
週4回、教室に通うこともできます。
人と会う場所があること
勉強も大切ですが、
それと同じくらい大事なのが
「人と会う場所があること」
だと思っています。
ECCジュニア琴似駅前教室では、自習もできます。
授業の前後にゆっくり過ごすこともできますし、授業がない日でも来て大丈夫です。
授業と自習を組み合わせて、昼間の時間を過ごす場所として使ってもらえないだろうか。
そんなことを考えています。
少しでも力になれたら
一人ひとり、状況は違います。
だからこそ、その子に合う形を一緒に考えながら、何かお手伝いできたらと思っています。
教室が、ほんの少しでも安心できる場所になれたらうれしいです。
