発表会に向けて 〜子どもの「やり抜く力」を一緒に育てよう〜
発表会が近づいてきました。
教室では1か月前から練習計画を立てて、少しずつ準備を進めています。
「うまく発表したい！」という気持ちはみんな同じですが、
中には「やりたいけど、つい練習を忘れちゃった」という子もいます。
どう練習したらいいかわからない。
家に帰ると気持ちが冷めてしまう。
他のことに夢中になってしまう。
――そんな理由でうまくいかないこともあります。
でも、それは「やる気がない」わけではありません。
子どもは“今”に夢中になる生きもの。
「やりたいけどできない」という気持ちの中にも、ちゃんと成長の芽が隠れています。
そんなとき、大人はつい「どうしてできないの？」と感じてしまうことがありますよね。
でも、子どもを責めたり、家庭で抱え込みすぎたりする必要はありません。
発表会に向けたこの期間は、
お子さんの「やり抜く力」を育てるチャンスでもあります。
その力は、叱って生まれるものではなく、
保護者と先生が一緒に寄り添いながら支えていく中で、少しずつ育っていくものだと思います。
子育ては、家庭だけでも、教室だけでもできるものではありません。
おうちと先生、みんなでチームになって、子どもを支えていくことが大切です。
発表会に向けて、お子さんを信じて応援してくださる
保護者の皆さまの姿勢に、いつも心から感動しています。
そのあたたかいサポートがあってこそ、子どもたちはまた一歩、前に進むことができます。
本番の日、がんばり抜いた子どもたちの笑顔が見られるように、
私も全力でサポートしていきます。
いっしょに、最後まで見守っていきましょう♬
■ 今日のまとめ
・「やりたいけどできない」は、子どもの自然な姿。
・できない時期こそ、やり抜く力を育てるチャンス。
・家庭で抱え込まず、保護者と先生がチームで支え合うことが大切。
■おうちでできる声かけのヒント
・「今日はどんな練習をしたの？」
→ 子どもの行動を引き出す“きっかけの言葉”。
・「がんばってるね」「昨日より声が出てたね！」
→ 小さな成長を一緒に喜ぶと、やる気が続きます。
・「本番が楽しみだね」
→ 結果よりも“プロセスを楽しむ”姿勢を伝えることで、安心して挑戦できます。
子供が宿題をやらないので、
「効果的な声かけを教えて下さい。」とよく聞かれます。
ちょっと待ってください。
その前にすべきことが１つあります。
「宿題やりなさい」
「早くして」
「なんでやらないの？」
子どもがなかなか動かないと、
ついこのような声かけが増えてしまうことはありませんか。
多くのご家庭では、
親が行動を指示し、その通りに動かないとイライラしてしまう、
というパターンが起こりがちです。
しかし、指示で動く子どもは、
指示がないと動けなくなってしまいます。
その結果、
親は「どうしてやらないの？」とイライラし、
子どもは「言われたからやる」という気持ちになり、
親子の関係もぎくしゃくしてしまうことがあります。
そこで大切なのが、
声かけの前に「習慣」を作ることです。
例えば、
帰宅 → 宿題 → 遊び
というように、生活の中でやることの順番を決めておくと、
子どもは「次に何をするのか」が分かり、動きやすくなります。
幼児期の声かけは、
「やりなさい」という指示ではなく、
「今は何の時間かな？」という問いかけがおすすめです。
この問いかけを続けることで、
子どもは少しずつ自分で考えて行動するようになります。
さらに、決めたことは、書いて「見える化」する。
子供たちは、今のことに集中していて、先が読めず、
何をすべきか忘れてしまうのです。
幼児期は、親が問いかけて促す「伴走」の時期。
そして小学生になる頃には、
自分から動けるようになる「自走」へとつながっていきます
親の役割は、
子どもを無理に動かすことではなく、
子どもが動きやすい環境を整えることです。
指示で動く子ではなく、
自分で動ける子へ。
当教室では、
このような考え方を大切にしながら、
子どもたちが自分で学び続ける力を育てています。
幼児は、好きなことなら何も言わなくても集中します。
絵本を読んだり、遊びに夢中になったりする姿は、よく見られる光景です。
しかし、学習習慣の土台となるのは、
「好きなことへの集中」だけではありません。
本当に育てたいのは、
・少し苦手なこと
・少し面倒に感じること
にも、気持ちを切り替えて向き合う力です。
わたしたちはこの力を
「5分集中」から育てていきます。
幼児期はまだ習慣が固まっていない時期です。
そのため、
・短い時間
・毎日少しずつ
・成功体験を積み重ねる
という形で、無理なく取り組める環境を整えています。
例えば、
・時間を決めて取り組む
・タイマーを使う
・終わりをはっきりさせる
といったシンプルな仕組みです。
このような小さな練習を重ねることで、
子どもは
「やればできる」
「少し苦手でもやってみよう」
という経験を積んでいきます。
そしてこの経験が、
小学生になってからの学習習慣の土台になります。
幼児期は、
長時間勉強する時期ではありません。
まずは
気持ちを切り替えて5分取り組む力。
この「勉強の芽」を、
家庭と教室で一緒に育てていきます。
「何回書いても覚えられない」
そんなお悩み、よく聞きます。
実は、英単語は“何十回も書けば覚える”というものではありません。
むしろ、書くだけでは覚えられない子の方が多いんです。
そこで当教室では、中学生向けに5ステップのオリジナル練習シートを使った “覚え方の技術”を身につけてもらっています。
読む・聞く・声に出す・イメージする・書くの順番で、脳に定着しやすくなるよう設計しています。
そして何より大切なのは、小学生のうちにフォニックスの土台 をしっかり作っておくこと。
音とスペルのつながりがわかる子は、中学生になってからの単語暗記が一気にラクになります。
「うちの子、単語が覚えられないかも…」と感じたら、それは 才能の問題ではなく、方法の問題。
小学生のうちからの準備が未来の負担を軽くしてくれます。
「準備が9割」
